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基础训练答案

归档日期:06-28       文本归类:基础训练      文章编辑:爱尚语录

  三年级上册科学基础训练答案第一单元 科学在我们身边 课题1、玩具里的科学 观察实验 吹泡泡。 我的玩法:在阳光下吹泡泡。 我的发现:泡泡是五颜六色的。 玩滑板车。 我的玩法:上车后,右脚向后一撑。 我的发现:车向前滑行。 玩遥控小汽车。 我的玩法:启动遥控器开关。 我的发现:小汽车能被控制向不同的方向行驶。 踢毽子。 踢毽子 我的玩法:用不同的花样踢毽子。 我的发现:毽子跳起来。 我们感兴趣的问题。 秋天,树叶为什么会落下来?我的收获 (1)为什么 (3)科学课题2. 我们周围的动植物 观察实验 我们周围的动植物。 名称 特点 小狗 身上有毛、高兴时摇尾巴、叫声“汪汪” 柳树 枝条细长下垂、叶子像弯弯的眉毛 我感兴趣的问题。 我的问题 我的猜想 蚂蚁为什么搬家 花儿为什么有不同的颜色 填一填。(1)猜想、假设 (2)尺子测量 课题3.科学在我们身边 观察实验 用一根手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来。 我的猜想:不能或者不能 我的方案:请一名学生在座位上坐端正,双脚往前方,让另一名 学生用手指定在这名学生的前额上。 我的发现:坐着的学生站不起来。 隔着物体吹蜡烛。 我的猜想:能吹灭或者吹不灭 我的方案:隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡 我的发现:隔着木块不能吹灭、隔着漏斗和瓶子能。用两个吸管吸水(一根在瓶内,一根在瓶外) 我的猜想:能吸到或者不能吸到。 我的方案:口含两根吸管,一根插到装有水的杯子里,另一根露 在外面。 我的发现:无法喝到水 我的收获: 1、填一填 真相、原理、提出问题、解决问题 身边 2、小法官。 第一单元 单元活动 一、我的收获 1、填一填。 为什么 小狗、小猫、小鸡;柳树、小花、小草 猜想 做实验、提出问题,然后想办法解决问题 科学研究 2、小法官。 二、生活中的科学1、柳树,枝条柔软下垂,叶子细长。 2、有,电灯、多媒体等。 3、有,带磁铁的文具盒能自动关闭。 第二单元 我们怎么知道 课题4、怎样认识物体 观察实验 用眼睛看。 我的方案:用眼睛观察四个不同的球 我的发现:发现他们有不同的特征。 用鼻子闻。 我的方案:用鼻子闻苹果和水的气味。 我的发现:苹果香甜。 用舌头尝。 我的方案:用舌头尝不同液体的味道 我的发现:舌头能辨别味道 用耳朵听。 我的方案:用耳朵听不同的声音 我的发现:耳朵能辨别不同的声音 比较不同植物的叶子。 我的方案:用各种感官观察两片不同植物的叶子 柳树叶 法桐树 叶子的大小 叶子的形状细长 叶子的气味淡淡的气味 无味 相同的地方:绿色、秋天飘落„„ 我的发现:认识物体的方法很多。 我的收获 我们可以用眼睛看到物体的形状、颜色、大小等,用鼻子闻到物体 的气味,用舌头尝到物体的味道,用手摸到物体的大小、冷热等。 眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我 们分辨出物体的不同特征,如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在 所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中获得的信息最多。 课题5、给文具分类 观察实验 我对文具店的调查。 我的调查记录。 调查项目 时间 地点 文具店名称 调查情况 文具种类很多 我的发现:可以按照不同的标准给文具分类。 给我们的文具分分类。 我的记录: 分类标准 分类结果 形状 用途写字、装东西„„ 我的发现:标准不同,分类结果不同。 我的收获 分类是 科学研究 的重要方法。分类时,首先要确定一定的 标准 分类的标准 不同,分类的结果就不同。 给玩具分类,可以选择以颜色、形状、大小、性能等为标准分。 给物体分类,一次分类必须选择 观察实验认识温度计。 我的交流:温度计是测量物体温度的仪器。 我的发现:温度计由玻璃管、刻度、玻璃泡等组成。 用温度计测量水的温度。 我的方案:用两支温度计同时测量两杯水的温度。 我的记录: 我的发现:第杯水更热。 我的收获 一、填一填。 冷热程度、温度计 摄氏、摄氏度、 玻璃泡、容器壁、静止、液柱 玻璃管、玻璃泡、刻度 3、35、-20、0 二、小法官。 课题7、水温的变化 我想研究的问题 2.怎样使物体的温度降得快一些? 观察实验 热水降温的规律。 我的猜想:我认为开始降得快 我的方案:1.将温度计悬吊在铁架台上;2 在烧杯内道倒上热水,使 温度计的液泡浸入热水中;3.等温度计的液柱上升到最高点时,读出 此时的温度,并写在0 分钟处。每隔两分钟记一次 我的记录: 我的发现:热水降温的过程是先快后慢。想办法使物体的温度降得快一些。 我的猜想:水量少的降温快。 我的方案:将两只温度计同时插入两杯水中,观察 我的发现:水量少的降温快 我的收获: 1、填一填。 搅拌、吹气、扇子扇2、小法官。 我想研究的问题2.怎样测量水更准确? 观察实验 比较水的多少 我的方案:用量筒分别测量这三杯水。 我的记录:略 我的发现:略。 我的方案:先估测,后用量筒测量。我的记录:略 我的发现:用仪器测量比感觉器官更准确。 我的收获: 1.填一填。 (1)量筒,液体体积,毫升,ml,液面凹陷处 (2)烧杯、锥形瓶 2.小法官 课题9、有趣的不倒翁我想研究的问题 2.生活中的“不倒翁”有哪些? 3.怎样制作不倒翁? 4.怎样制作会翻跟头的不倒翁? 观察实验 不倒翁不倒得原因。 我的猜想:不倒翁上轻下重。 我的方案:(1)观察不倒翁的外形;(2)把不倒翁拆开看一看。 我的发现:不倒翁上轻下重,底面是半球形。 制作不倒翁。 我的方案:(1)用纸片制作一个圆柱形圆桶;(2)将乒乓球平分成两 半,先将其中一半粘在圆筒的一端。(3)将玻璃球放在圆筒中,然后 将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。(4)将它竖直放到一个斜面上。 我的发现:它翻着跟头往前走 我的收获: 1、填一填 轻,重,半球形,底部。解暗箱 单元活动一、我的收获 1.填一填 (1)眼睛、鼻子、耳朵、舌头, 眼睛。 (2)上部,液柱,拿出水面,温度计液柱顶端。 (3)确定一定的标准,大小,用途。 (4)31 摄氏度,-12 二、生活中的科学1.答:搅拌。 第三单元水的科学 课题10、认识水 我想研究的问题 2.水有气味吗? 3.水有颜色吗? 4.自然界中哪里有水? 观察实验 水的颜色。 我的方法:用眼睛看。 我的发现:水没有颜色。 水的气味。 我的方法:用鼻子闻。 我的发现:水没有气味。 水的味道。 我的方法:用舌头尝。 我的发现:水没有味道。 液体和固体。 我的方法:观察固体和液体。 我的发现:固体不能流动,液体能流动。 我的收获: 1、液体,固体。 2、没有颜色、没有气味、没有味道、透明 3、河流、冰山、云、大海,节约。 课题11、有趣的浮沉现象 我想研究的问题 2.沉下去的物体是否受到水的浮力? 观察实验 它们在水中是浮海事沉? 我的方案:把不同的物体放入水中,观察。 我的记录 我的猜想 实验结果 我的发现:它们在水中有沉有浮。玩一玩浮在水面上的物体。 我的玩法:用力下压浮着的物体。 我的记录: 我的发现:浮着的物体受到水的浮力。 沉下去的物体是否受到水的浮力 我的猜想:沉下去的物体受到水的浮力。 我的方案:1.把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长。 2.再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。 我的记录: 物体名称 浸入水前皮筋的长度 浸入水后的皮筋长度 用力下压时的感觉:不容易压,有一个把它往上托的力 松开手后出现的现象:物体浮上来。 1413 我的发现:同样多的钩码,在水中提起比在空气中提起橡皮筋短。 我的收获: 1、填一填。 (1)、浮力。 (2)、受到。 2、生活中的科学 答:救生圈、轮船等。 课题12、改变浮和沉 我想研究的问题 2、怎样让沉下去的物体浮上来? 3、怎样让浮着的物体沉下去? 4、怎样让一个物体在水中能自由上浮或下沉? 观察实验 让浮着的物体沉下去 我的记录: 浮着的物体 沉下去的方法 空塑料瓶 装沙的塑料瓶 用橡皮泥做的小船 把橡皮泥船团城实心球 钢铁做的轮船 实心的钢铁快 我的发现:浮着的物体可以沉下去。 让沉下去的物体浮上来 沉下去的物体 浮起来的方法 新鲜鸡蛋 往水里加盐 捏扁的牙膏皮 牙膏皮撑开 我的发现:沉下去的物体可以浮上来。 我的收获: 1、填一填。 改变重量、改变形状、改变液体的比重。 改变重量 形状,改变液体的比重 2、答:利用注射器向物体内部注水使其下沉,向外抽水使其上浮。 拓展与应用 水饺煮一会后,形状发生变化,体积变大,受到的浮力变大,所以会 浮上来。 课题13、 水面的秘密 我想研究的问题 3.往“满”的水杯中能继续滴水吗?4.硬币能浮在水面上吗? 观察实验 水的表面是什么样的 我的猜想:水的表面不是平的。 我的方案:观察水的表面。 我的记录: 观察对象 现象 水杯中水的表面 凹下去的 试管中水的表面 凹下去的 水滴的表面 鼓起来的 我的发现:水的表面不是平的。 往“满”的水杯里放曲别针。 我的方案:1.将玻璃杯装“满”水;2. 用滴管往盛“满”水的杯子里 慢慢滴水,仔细观察水面的变化;3.一直滴到水将要溢出为止,将曲 别针轻轻地放在水的表面上。 我的记录: 猜想 实验结果 水面鼓起来,别针浮在水面上 水面鼓起来,别针浮在 水面上 水面鼓起来,别针浮在水面上 水面鼓起来,别针浮在 水面上 我的发现:水的表面有张力,能托起曲别针。 我的收获 1、填一填。 表面张力。 水的表面张力。 表面张力。 2.小法官 4.生活中的科学(1)答:因为水的表面张力。 (2)答:露珠、水滴等。 课题14、水往高处走 我想研究的问题 2.哪些材料可以让水上升? 观察实验 哪些材料可以让水上升? 我的方案:把物体的一端放入水中。 我的记录: 猜想 实验结果 毛巾 我的发现:水能沿着有孔隙的材料上升。想办法让水往上爬 我的方案:1.把两片玻璃绑在一起; 2.把它的一端竖直插入水中,观察现象。 3.把一实心物体竖直插入水中,观察现象。 我的记录: 我的问题 我的发现 能让水爬升的材料 的共同特点 水能不能沿着两片玻璃 的中间往上升 水沿着两片玻璃的 中间往上升 物体内部有大量空 水能不能沿着实心物体往上升 实心的物体 我的发现:能使水向上升的材料都有孔隙。 我的收获: (1)毛细现象。 生活中的科学:用干粉笔吸洒落在纸上的墨水。单元活动 一、我的收获 1.小法官。 2.我会选。(1)BEF ACD 二、生活中的科学1.答:柳枝里有输送营养的管子,是毛细现象。 2.答:因为水的表面张力 3.答:因为在水里收到浮力 第四单元 天气与我们的生活 课题15、天气与生活 我想研究的问题 1、天气与人们的生活有什么关系? 2、我想知道和天气有关的谚语? 观察实验 我经历过的天气。我的记录: (可以根据实际情况填写) 时间 地点 天气 上午9:00 学校 阴天 下午14:00 学校 晴天 早上6:00 家中 雨天(雪天) 晚上21:00 家中 天气与人们生活的关系。我的交流:晴天收割庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞。 我的发现:天气与人们的生活关系十分密切。 有关天气的谚语。我的交流:天上乌云盖,大雨来得快;喜鹊枝头叫,出门晴天报。 早上下雨当日请,晚上下雨到天明。喜鹊枝头叫,出门晴天报。 南风暖,北风寒,东风潮湿西风干。 我的发现:这些谚语都和天气有关。 我的收获 1.我喜欢_晴朗的_天气,因为 它让我们出行方便 2.天气对我们的生活既有有利 的一面,也有 有害 的一面。 3.一场春雨 一场暧 ,一场秋雨 一场寒 课题16、今天的天气我想研究的问题 1、怎样知道具体的天气情况呢? 2、了解天气情况的方法有哪些? 观察实验 怎样知道天气情况? 我的方案:看电视、听预报、亲自观察天气情况,收集数据,作好记 我的记录:我的方法 我的记录 看电视 阴,1。C~15。C,微风 听预报 阴,1。C~15。C,微风 看云、看风、感受冷暖 阴,微风,有点凉 我的发现:通过不同途径,都可以了解天气情况。 设计自己喜欢的天气符号。天气 符号 天气 符号 天气 符号 天气 符号 小雨中雨 大雨 暴雨 冰雹 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪 大雪 霜冻沙尘暴 我的记录: 降雨 雷雨 阴天 多云 晴天 霜冻 降雪 台风我的发现:用一些符号来表示天气情况比较方便。 我的收获 我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。 根据 云量 的多少,可以区分晴天、多云、阴天。 我们一般从气温、降水、风向、风力、云量 等方面来描述一天的 天气情况 《风级歌》将风力共分为13 个等级,是从 级,使树根拔起的风是10 课题17、我的雨量器我想研究的问题: 1、怎样知道雨下得有多大呢? 2、怎样使用雨量器? 观察实验 怎样知道雨下得有多在呢? 我的交流:可以根据经验估测,也可以用雨量器测量。 我的发现:用雨量器测量更准确。 自制雨量器。我的方案:用一个大饮料瓶做一个雨量器。 我的记录: 使用材料 圆柱形塑料瓶、刀子、笔、刻度尺 制作步骤 1.找一个大饮料瓶。 2.在接近瓶颈处画出剪切线.沿剪切线.将剪下的瓶颈倒置在瓶口上作为漏斗。 我的发现:在制作时一定要在它的底部找准水平面(可用蜡填平)。 模拟测量降水量。我的方案:把雨量器放在无遮挡、空旷的地方,注意保持放置的稳定 水平。 我的记录: 我的发现:用雨量器测量降水量,可以准确判断降雨种类。 我的收获: 1、填一填。 雨量器是用来测量 降水量 的仪器。 记录一次降水量的多少,应准确记录降水 开始 结束的时间。 2、小法官。 用雨量器测量降水量的多少,与雨量器的大小有关系。( 18、我的风向仪我想研究的问题 1、风向仪是怎样测风向的呢? 2、怎样制作风向仪? 观察实验 认识风向仪。 我的交流:风向仪是由箭头、箭尾、支架、风向杆等组成。 我的发现:风向仪是用来测量风向的仪器。 做个风向仪。我的方案:用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。 我的记录: 时间: 2009 年11 月28 日星期六 08:00――20:00 降水量:4 毫米 小雨 使用材料 支架、底座、风向杆、箭头、箭尾、剪刀 制作步骤 1、制作前头、箭尾。 2、制作风向杆。 3、将箭头、箭尾插入杆中固定住。 4、取另一根塑料管作为支架,固定支架 我的发现:制作风向仪时要调整好风向杆与支架,让风向杆能自由 转动。 用自制的风向仪测风向。 我的记录: 我的发现:风向杆的箭头所指的方向就是今天的风向。 我的收获: 风向仪是用来测量 风向风力 的仪器。 当风向仪的箭头指向东南时则刮 东南 风;当国旗向西飘时,则是 课题19、一周的天气我想研究的问题 1、最近一周天气情况是怎样的? 2、天气变体有什么规律? 观察实验 整理一周天的天气情况。 我的方案:统计一周的天气情况。 1、调试。2、测风向:今天刮的是北风。 我的记录: 气温统计图 记录人: 风力、风向、降水比较统计表 项目 星期 气温 风力 风向 降水 阴晴 星期一 11.C~0.C 微风 西风 星期二12.C ~3.C 微风 南风 多云转晴星期三 7.C ~-1.C 多云转晴星期五 微风北风 微风东南风 气温()(每天 12 日期20 15 10 -5-10 预测下周天气情况。 我的交流:从上周天气情况看,最高气温可能还会在8至10间徘 徊,北风居多,无雨。 我的发现:只要做个有心人,天气情况还是可以预测的。 我的收获 通过一周的观测与分析,我们这个地区风向多为 北风 ,平均最大 风力为 1.7 级,平均最高气温为 8.4 ,下雨 从风向与风力看,上周天气的特点是北风居多,风不是很大 气温变化情况看,上周天气的特点是气温大概在 8左右,不是很 第四单元单元活动 一、我的收获 1、填一填。 风向就是 风吹来的方向 。一般按 风向仪是用来观测风向的仪器。当它的箭头指向南方时,表示此 南风。刮西北风时,箭头应指向 西北方 早晨下雨当日晴, 晚上 下雨到天明。 我们一般从(气温)(降水量)(风向)(风量) (云量)等方面描 述天气。 雨量器是用来测量(降水量)的仪器。 2、小法官 现代科技发达,天气与我们的生活没多大关系。( 3、我会选充分利用有利的(天气),避免和预防不利的天气对我们造成危害。 为了方便,人们通常采用(符号)记录天气情况。 要准确的知道降水量的多少,最好使用(雨量器)。 风向仪的箭头指向北时,刮(北风)。 放置雨量器时,应(保持水平)。 二、生活中的科学 1、你知道哪些天气谚语,请写出几条吧。 南风暖,北风寒,东风潮湿西风干。 喜鹊枝头叫,出门晴天报。 2、你是通过哪些方法了解天气情况的? 利用天气谚语,观察天气。 收看天气预报。上网查询。 3、测量降水量时,你认为应该注意哪些问题? 应把雨量器安置在开阔地,不收障碍物影响,并保持水平。 应准确记录降水开始和结束的时间。 应及时读出并记录降水量。 第五单元 我们周围的空气 20、空气在哪里 我想研究的问题 1、空气在哪里呢? 2、怎样知道空气是存在的? 观察实验 想办法找空气. 我的方案:准备好水槽、塑料袋、饮料瓶、烧杯、扇子、气球、纸等 材料,用准备好的材料做寻找空气的实验。 我的记录: 我的方法 实验现象 用书本扇脸 感觉有一股风,很凉爽,空气就在我们 用塑料袋装塑料袋鼓起来了 把饮料瓶口对着脸捏 感觉有一股风,很凉爽,空气就在饮料 把粉笔放入水中粉笔里面往外冒气泡 我的发现:空气无处不在。 杯子里有空气吗?我的猜想:杯子里有空气。 我的方案:准备好水槽、塑料袋、饮料瓶、烧杯、扇子、气球、纸等 材料,用准备好的材料做实验。观察现象。 我的记录:把一只空杯子口朝下竖直放入水中,然后把杯子稍斜,有 气泡冒出。 我的发现:有气泡冒出,说明杯子里有空气。 空气能从一只杯子跑到另一只杯子里吗?我的猜想:能。 我的方案:把一只装满水的杯子和一只空杯子竖直倒置水中,然后稍 斜,两杯口靠近,观察现象。 我的记录:有气泡从一只空杯子里跑到装水的杯子里了。 我的发现:空气具有流动性,空气占据空间。 空气有重量吗? 我的猜想:有。 我的方案:先用天平秤有空气的瓶的重量,再将瓶中的空气用注射器 抽出后再称出重量,让后比较重量的变化。 我的记录:瓶子空气被抽出后重量变小。 我的发现:空气有重量。 水里面有空气吗? 我的猜想:有。 我的方案:把水加热,观察。 我的发现:水加热过程中有气泡冒出,说明水中的空气受热上升。 我的收获: 像空气这样能在空中向 四面八方 流动的物体,叫做 空气 空气是一种没有颜色 、没有 气味 、没有 味道 透明的气体。 空气在我们周围,比如 粉笔、教室 中都有空气,空气占据 空间 课题21、空气的成分我想研究的问题 1、空气里有什么成分呢? 2、空气是一种单纯的气体吗? 3、怎样知道空气的成分? 4、空气和人类的活动有关系吗? 观察实验 空气是一种单纯的气体吗? 我的猜想:不是。 我的方案:点燃三支同样长的蜡烛,用大小不同的两个饮料瓶分 别罩住其中的两支。观察现象。 我的记录: 我的发现:燃烧时只用去了罩内一部分空气,这部分空气支持燃 烧。剩下的空气不支持燃烧。 空气有哪些成分? 我的交流:空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等气体组成。 我的发现:空气不是一种单纯的气体,它是由多种气体混合而成 人类活动离不开空气。我的交流:人呼吸需要空气,做剧烈运动时需要更多的空气。 小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭,大饮料瓶罩住的蜡烛 后熄灭,完全暴露在空气中的那支没有熄灭。蜡烛熄灭 后饮料瓶里进了水,水面高于外面的水面。 我的发现:人类的活动离不开空气,人的生命离不开空气。 我的收获 1.填一填。 空气不是一种单纯的气体,它是由多种气体混合而成的。空气 中支持燃烧的气体是氧气,大约占空气体积的78%。剩下的主要是(氮 气),大约占空气体积的 21%。此外,还有少量的二氧化碳、水蒸气 运动越剧烈,我们需要的空气就越多。在一支点燃的蜡烛上倒扣一只玻璃杯,蜡烛会慢慢熄灭。这说 明玻璃杯中的氧气被燃烧尽了。 2.憋住气,短时间内不呼吸,有什么感觉?这是怎么回事? 憋的心慌。因为人的呼吸需要氧气,人长时间不呼吸就要死亡。 22、我们需要清新的空气 我想研究的问题 1、空气污染的原因是什么? 2、污染源在哪里? 观察实验 调查周围空气污染情况。 我的记录: 调查内容 学校周围 我家附近 烟囱个数 烟的颜色 烟的气味 10 分钟内通过车辆的数 绿化带上灰尘的厚度(毫米) 我的发现:工业废气排放,汽车尾气是空气主要污染源。 我们能为净化空气做些什么?我的交流:不随地吐痰、多种植花草树木、开窗通风、不随地扔 垃圾。 我的发现:只要人人都为净化空气出一份力,我们就能呼吸到清 新的空气。 我的收获 1、空气中除了正常成分外,增加了很多对人、动物、植物有害 的物质, 我们就说空气被污染了。 2、植树造林,能净化空气。 3、在我们周围,空气污染现象有腐烂的水果、灰尘等。 4、空气污 染容易使我们患各种各样的疾病, 如支气管炎、肺癌等。 新的空气是人类生存的重要条件。为了保护空气不受污染,国家颁布了《环境保护法》。 第五单元 单元活动 一、我的收获 1、填一填 将干燥纸团放入杯底,再将杯口朝下压入水中,直至水面没过杯底 杯内的纸团(不湿)。此实验说明(空气占据空间)。 空气的污染源主要有(工厂废气)(生活垃圾)(汽车尾气)等。我 们需要(清新)的空气。 2、小法官 空气是纯净、单一的气体。 3、我会选空气(有)重量。 空气中含量最多的是(氮气)。 炼钢时,往炼钢炉内吹进(氧气),可以提高炉内的温度,使钢炼 得又快又好。 植物能够利用(二氧化碳)制造氧气。 4)宇航员在太空行走时, 要用到(氧气)。 宇航员在太空行走时,要用到(氧气)。 为净化空气,保护空气免受污染,下列做法不正确的是(焚烧垃 二、生活中的科学1、粉笔里面有空气吗?请你设计实验来验证 答:把粉笔放在水中观察,有气泡冒出。2、你认为空气是一种单纯的气体吗?为什么? 答:不是。它里面有氧气,氮气还有少量的二氧化碳、水蒸气等。 3、空气污染对人类有哪些危害?怎样净化空气,防止空气污染? 答:空气污染对人类危害是:呼吸道疾病、生理机能障碍,以及 眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。绿化造林、减少交通废气、改变燃 料构成等能净化空气。 专题一拆装玩具 我想研究的问题 1.玩具里蕴藏指那些秘密? 2.怎样揭开玩具里的秘密? 3.怎样拆装玩具? 4.拆装玩具有哪些方法? 观察实验 玩具里藏着那些秘密? 我的猜想: 我的方案:动手拆装一个玩具。 玩具里藏着许多秘密。 研究的玩具:不倒翁 研究的问题:不倒翁为什么总是不倒。 研究的方法:拆开看看。 小组成员与分工: 研究的步骤:A 观察 装上我的记录: 我的记录: 我的展示: 我的发现: 专题二 科学探索的故事 我想研究的问题 1.科学家是怎样探索的? 2.如何发现问题? 3.科学探索有什么方法? 观察实验 科学家是怎样探索的呢? 我的计划: 活动名称:搜集科学家故事。 活动目的:了解科学家的探索秘密。 不倒翁的重心在下,底部是半球 拆开、装上。不倒翁的重心在底部,底部是半球体,所以才不倒。 活动地点:教室 活动时间:科学课上课时间。 成员及分工: 注意事项:注意了解科学家的探究方法。 材料获取方式:课下搜集、查阅。 我的记录: 活动名称 搜集科学家故事 活动时间 活动地点 参加人员 活动过程 班级汇报活动成果 总结科学家探索成功的秘密。 我的交流: 我的发现: 发现秘密——探究——实验——反复验证——结论 科学是严谨的。科学成果是科学家们经过反复实验、验证 才得出来的结果。

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